La docencia como plataforma de influencia pública
el caso de María Luisa Petetin (Argentina, principios del siglo XX)
DOI:
https://doi.org/10.35305/cc.v1i25.197Palabras clave:
Rosario, La Plata, Magisterio, Educadora, Feminismo, EscritoraResumen
Este artículo reconstruye la trayectoria intelectual y profesional de María Luisa Petetín, una educadora argentina formada en la Escuela Normal de Rosario y en la Universidad Nacional de La Plata que, desde las primeras décadas del siglo XX, trascendió deliberadamente el ámbito escolar para proyectarse en la esfera pública. A través de una metodología que intercepta la historia de la educación con perspectiva de género y la historia cultural, el análisis se centra en sus condiciones de posibilidad en el contexto del proceso de feminización de la docencia, su particular despliegue de sociabilidad liberal en un entorno restrictivo, y su prolífica labor como escritora y editora.
Sostenemos que su caso no solo ilustra sino que permite cuestionar el estereotipo predominante de la maestra abnegada y confinada al aula. La investigación detalla cómo Petetin utilizó estratégicamente su rol y credenciales docentes para extender sus redes de influencia y acción, vinculándose de forma activa y visible con el incipiente movimiento feminista de la época. Simultáneamente, su participación en los espacios de cultura masónica le proporcionó una plataforma singular que le permitió construir y consolidar un perfil intelectual público notablemente poco convencional para las mujeres de su generación, desafiando así los límites tradicionalmente impuestos a su género.
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1 Fotografía: Archivo Comisión Directiva de la Asociación Civil "Ana María Benito.
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